Базар 5-7.06.2015 год. Казанлък

За първи път от съществуването на нашето сдружение, успяхме да се подготви и да организираме благотворителен базар, който се състоя в рамките на „Празника на розата“ в гр. Казанлък. Той е плод на усилията и доброволния труд на родители, които мечтаят да създадем заедно валдорфско училище.

Лавандулови торбички, бродирани чантички, филцови и дървени фигурки, филцови сапуни...всичко направено с любов от нас, за всички, които ценят ръчния труд и искат да помогнат нашата мечта да стане реалност.

Пролетни игри с пръсти и песни

Тази седмица на страницата на Сдружението, получихме следното писмо:

Здравейте, бихте ли споделили райген (игра,танц в кръг,игра за пръсти,песни и стихотворения), който правите в момента с децата и е подходящ за пролетта и Великден? Благодаря предварително! Поздрави!

Тъй като темата е актуална, предвид настъпващата пролет, решихме да споделим отговора тук. Ето го и него:

Около месец преди края на всеки сезон, започваме да се подготвяме за следващия, като планираме, както дейностите, които ще включим на нашите занимания, сезонните приказки, които ще разкажем, заедно с подготовката на куклите за тях, така и да планираме времето за игри с пръсти и песни.

Тази пролет открихме чудесни български пролетни стихчета за деца, които адаптирахме така, че да могат да се казват като игри с пръсти.

Първото, е подходящо за деца между 4 и 7 год.:

Тази пролет баба Ката

разкопаваше лехата /децата наведени, имитират копаене с мотика/

и от малкото и джобче /показва се с ръка мястото където е джобчето/

падна малко кръгло бобче, /с палеца и показалеца са показва кръг/

и в една удобна ямка /двете ръце една до друга образуват ямката/

го налегна сладка дрямка. /децата са клекнали и с двете ръце със събрани длани гушнати под бузката като за сън/.

Спинка Бобчо и сънува, как полека се надува, /двете ръце показват около тялото как се надува

а на кръглата главичка е пораснала косичка./ с двете ръце се показва как върху главата се разлистват листенца

И когато се събуди, гледа Бобчо и се чуди / децата вече прави с ръце на кръста се оглеждат от долу до горе

„Няма никакво съмнение, пак съм аз, но съм растение“ / с дланите се показва растение с листа в ляво и дясно

Още една игра с пръсти, която лесно научават и по-малки деца.

„Ласто, ласто, ластовичке /с две преплетени в китките ръце се имитира движение на птица/

със забрадка като Радка /движение, все едно се връзва забрадка/

с тънка шийка кат Марийка, /с ръка се докосва вратлето /

научи ме като тебе да летя, да предвождам пролетта /децата размахват ръце като криле и „летят“ в кръг.

Ето и няколко предложения за пролетни песни, като целенасочено сме включили и народна песен „Лаленце се люлее“, като подготовка за Лазаровден и Цветница.

Ще се радваме, да споделите Вашите пролетни предложения за времето в кръг.

http://vbox7.com/play:f84976b1

https://www.youtube.com/watch?v=pEgpYs24tDk

https://www.youtube.com/watch?v=VX1oSHt0HAU

Подготвя ли валдорфското образование децата за "истинският" свят

 

http://www.emersonwaldorf.org/files/images/curriculum_overview_slides/02.jpg

Подготвя ли валдорфското образование децата за "истинският" свят и ако е така, как го прави?

Лесно е да се попадне в грешката да вярваме, че образованието трябва да подготви децата, така, че да се вписват в обществото. Въпреки, че ние със сигурност се влияем от това, което светът ни носи, факт е, че света се оформя от хората, а не хората според света. Положителна промяна на света е възможно да бъде извършено по здравословен начин, само ако тези, които я формират, са хармонично развити човешки същества. Образованието в нашето материалистично общество се фокусира върху интелектуалните аспекти на човешкото същество и е избрало в голяма степен, да не обръща внимание на някои други елементи, които са от съществено значение за благополучието ни. Те включват нашия емоционален живот (емоции, естетика и социална чувствителност), нашата воля (способността да се направи нещо), и нашият морален характер (яснота за това, кое е правилно или грешно). Без наличието на тези качества, ние сме непълноценни - факт, който може да стане очевиден, в по-късните години, когато чувството за празнота започва да завладява човека. Ето защо във валдорфското училище, практическите и художествените предмети играят толкова важна роля, заедно с цялостния спектър от традиционни учебни предмети, които училището предлага. Практическите и артистичните занимания, са от съществено значение за постигане на подготовка за живота в "реалния" свят. Валдорфското образование признава и зачита пълната гама на човешките възможности. То е насочено към целият капаците на детето, като се стреми да се събудят и облагородят всички латентни способности. Децата се учат да четат, пишат, смятат; те учат история, география, физика, химия... В допълнение, всички деца се учат да пеят, да свирят на музикален инструмент, рисуват, моделират глина, обработват и резбоват дърво, рецитират и да участват в пиеси, мислят самостоятелно, и работят в хармония и уважение с другите. 

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGGhWl0oHoWMnDZ9dsrfyvA97xQTJXaGOWkLCE6lU6kJvfd1EPUwObsCERsX6TdjSnewYzbkQOykABOjGnXuqz3UEpipzlAfjhTD65NLgartR-xA_rQ0XxxYQT4Z-17Dqn8MhgxXSa0Zpr/s1600/ovsclassroom12-10_1275.jpg

Развитието на тези различни способности е взаимносвързано. Например, момчетата и момичетата се учат да плетат в първи клас. Придобиването на това основно и приятно човешко умение помага да се развие сръчността на ръцете, което след пубертета ще се трансформира в способността да мислят ясно и да "вплитат" мислите си в едно цяло. 

http://www.emersonwaldorf.org/files/images/curriculum_overview_slides/fabricwork.jpg

Подготовката за живота включва възпитанието на всестранно развити личности. Валдорфското образование има за свой идеал човек, който е добре осведомен за света, човешката история и култура, който има много разнообразни практически и творчески способности, който чувства дълбоко благоговение и общува с природата, и който може да действа с инициатива и в свобода при наличието на икономически и политически предизвикателства. Има много ученици завършили валдорфски класове, от всички възрасти, които въплъщават този идеал и които са може би най-доброто доказателство за ефикасността на образованието.

От статията "Пет Често задавани въпроси" от Колин Прайс; първоначално отпечатано в Renewal Magazine, Пролет / Лято 2003

Източник: http://www.whywaldorfworks.org/02_w_education/faq_about.asp

Валдорфска група за игра - гр. Казанлък 12.2014

Последната за годината плейгрупа ни събра в гр. Казанлък, за да печем питки от лимец, да пеем зимни и сурвакарски песни и да разкажем приказката „Детето на светлината“.